2018——2019年第一學期學科教學計劃

學科

戲劇

班級

一年級

任課教師

周晗

周課時

1

一、學情分析

因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

二、教材分析

本課沒有規定課程，根據全課程課本中的劇本進行排演。

三、教學目標

口語交際

 1．學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

 2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

 3．能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

 4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

情感態度價值觀

     1.學會尊總他人，嘗試去理解他人，學會建立同理心。

     2.學會與他人溝通，交流，學會團隊合作，有集體意識。

劇目排演

1.理解劇目的故事內容，可以用自己的語言講述故事。

2.學會扮演角色，完成獨立演出。

四、本學期重點、難點

1．培養學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習戲劇的興趣。

2．在戲劇中學會與他人有效交流。

五、保障教學質量的方法和措施

1、了解班級基本狀況

班級基本情況包括班級特征、學生構成、學習情況、興趣愛好、對本課程的學習態度及代表性意見等，只有對班級基本情況了如指掌，才能通覽全局，科學施教。

2、了解學生對教學方法的反應

教師采取的教學方法直接影響學生的學習積極性和課堂教學效果。例如，面對學習氛圍低沉和課堂活躍的兩個不同的班級，教師要根據以往的授課經驗，體會學生對教學方法的反應，采取不同的教學方法，才能取得良好的效果。

3、了解學習基礎

學習基礎包括班級整體基礎和個人基礎，同時要了解班級中優中差生的所占比例。備課時，要考慮學生對原有知識的掌握情況，對新知識的接受能力以及對新知識的興趣是否濃厚等，這樣，才能更有效的提高學習效果。

4、了解學生個體品質

“人心不同，各如其面”。學生的個性差異是很大的，教師要通過各種方法了解學生的性格、觀察能力、記憶能力，思維、想象能力，解決問題能力，包括學習進退情況，為發展學生個性、因材施教提供依據。對于自卑性強、缺乏動力的差生，教師要及時給于肯定和鼓勵，使差異化教育體現在日常教學中。

六、教學進度表（另附）

教研組意見：

                                 教研組長簽名：

                                       年    月    日

教務處意見：

                                 教務主任簽名：

                                       年    月    日